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Vous êtes ici sur le site de la section régionale Poitou-Charentes de l’Association des Professeurs d’Histoire et de Géographie (dont le site national se trouve sous le lien suivant : APHG). Vous trouverez ici une centaine d’articles en lien avec notre région et/ou à vocation pédagogique, un point sur l’Histoire-Géographie aux examens : Brevet 2020, Bac général 2020, Bac Technologique 2020, Nouveau Bac général 2020-2021 ainsi qu’un calendrier des manifestations à venir dans notre région et au-delà.

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Fabriquer de petites vidéos en géographie : le Dessus des cartes ?

Fabriquer une vidéo, voilà une nouvelle compétence que j’ai commencé à apprendre pendant la période de confinement. Un de mes collègues de mathématiques du lycée Dautet Nicolas Halpern-Herla a développé une chaîne vidéo de maths (J’ai compris.com) me l’avait suggéré depuis longtemps mais je ne voyais pas bien ce qu’un professeur d’histoire-géographie pouvait expliquer dans une vidéo !

Et, dans le monde d’aujourd’hui où les professionnels de l’image animée ont des compétences techniques (prise de son, capture d’image), du matériel sophistiqué (micros, logiciels de montage) et du temps pour proposer des vidéos de grandes qualité sur la forme… (et également, sur le fond, quand ils utilisent des équipes de spécialistes),  comment oser bricoler quelque chose ?

Nous les professeurs de lycée et collège sommes toujours dans une forme d’improvisation orale, c’est comme cela que nous essayons de faire progresser nos élèves en nous déplaçant  dans nos classes pour voir comment ils se débrouillent quand on les met en activité et pour leur montrer précisément les petits trucs qu’ils n’ont pas saisis. Mais en cette période où nous sommes coincés à la maison, tout cela ne fonctionne plus !

Capture Screencast CAlifornie

L’écran qui s’affiche quand on enregistre sa vidéo sur Screencast : le diaporama Poxeroint est à l’écran, il n’y a plus qu’à appuyer sur le bouton rouge et parler devant l’écran en utilisant la souris pour montrer ce qu’on veut montrer !

D’où l’idée d’utiliser la vidéo pour cet usage ponctuel pour lequel un simple document écrit n’est pas suffisant.  Mais allons d’abord espionner ce que font les autres… Lire la suite

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Profiter de la Quarantaine pour mieux maîtriser le traitement de texte ?

Nos élèves se retrouvent en ce moment souvent devant un écran d’ordinateur à faire des exercices plutôt que de les rédiger à la main.

Parfois ils doivent remplir des fichiers PDF interactifs où l’on rajoute les réponses. Parfois ils nous envoient des exercices sur traitement de texte. Or sur ce point il y a beaucoup à redire car nos élèves ( et aussi beaucoup de nos collègues) n’ont jamais été formés en bureautique, comme si c’était une compétence qu’on apprenait sur le tas quand on est un « digital native »…

J’ai la chance d’avoir eu de vrais cours de bureautique par de vrais professeurs de l’enseignement technique alors que j’étais étudiante (juste un cours de dactylographie à l’époque) puis quand j’enseignais à l’Université (c’était là un vrai cours d’initiation puis de perfectionnement à des outils devenus incontournables -traitement de texte, tableur-). Cela me sert tous les jours et me gagne un temps considérable.

Voici donc un diaporama sur ce thème et quelques remarques : sur les objectifs d’un tel outil et le mode opératoire pour réaliser de tels documents : Traitement de texte I : comment faire ?

objectif traitement texte Lire la suite

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Rédiger une biographie contextualisée : un exercice formateur ?

Je suis toujours étonnée quand je demande à mes grands élèves (Première, Terminale) de faire une fiche biographique sur un personnage politique important dans notre programme et dont le parcours croise l’évolution de son pays, des nombreuses maladresses que j’y rencontre : on a l’impression que, spontanément, beaucoup d’élèves picorent dans une longue biographie sur Wikipédia de petites bribes d’informations sans  beaucoup réfléchir : étonnamment on a souvent la date précise de naissance (jour, mois année), le nom du village (mais aucune mention de l’endroit où il se trouve), le nom de l’épouse ou des enfants, la cause (surtout si elle est sordide) du décès… alors qu’on passe à côté de points essentiels :

  • En quoi ce personnage nous aide-t-il à comprendre une époque ?
  • En quoi ce personnage nous aide-t-il à incarner l’histoire c’est-à-dire la rendre moins aride (et donc nous permettre de mémoriser des éléments importants pour la réflexion) ?
Churchill

Winston Churchill (1874-1965) : un personnage très intéressant pour rédiger une biographie contextualisée

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Comment travailler avec nos élèves de Terminale maintenant qu’il n’y aura pas d’épreuve finale au Bac ?

Notre Ministère l’a annoncé vendredi 3 avril : il n’y aura pas d’épreuves finales au Bac 2020. Donc le jeudi 18 juin 2020 à 8h  nous ne serons pas en train de nous inquiéter pour savoir si nous avions bien préparé nos élèves au sujet d’Histoire-Géographie ! Et nous ne passerons pas notre fin du mois de juin enfermés à corriger des copies très médiocres sur des sujets trop difficiles pour lesquelles on nous demanderait quand même de mettre des notes « bienveillantes »! Quel soulagement !

Nous allons enfin pouvoir faire quelque chose de plus utile : aider nos grands élèves qui vont devenir des étudiants à l’automne prochain à réussir et passer ce cap de la première année des études supérieures et notamment le cap de la Première année de Licence à l’Université.

Car je considère que notre première mission de professeurs de l’enseignement secondaire  public est de permettre à nos lycéens qui en ont les moyens intellectuels, l’énergie et la motivation de réussir dans l’enseignement supérieur public c’est-à-dire à l’Université (et dans ses composantes spécifiques comme les IUT) ainsi que dans les classes post-Bac de nos lycées (classes préparatoires aux Grandes Écoles, classes de BTS, classes de DCG). Lire la suite

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La Nuit de la Géographie à La Rochelle n’aura pas lieu aujourd’hui 3 avril 2020 !

Les trois années précédentes La Rochelle Université (c’est le nouveau nom officiel de l’Université de La Rochelle depuis  2019) avait répondu présente à une initiative lancée par le CNFG (Comité National Français de Géographie) : la Nuit de la Géographie.

Cette année elle aurait dû avoir lieu aujourd’hui vendredi 3 avril 2020 si nous avions commencé à trouver le temps de l’organiser… Tant pis…. il y aura 2021 !

C’est l’occasion de revenir sur cette manifestation à laquelle l’APHG Poitou-Charentes avait apporté sa petite pierre lors de la 1ère édition en 2017 en proposant un petit circuit original : Rentrer à bon port la nuit à La Rochelle Lire la suite

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La démarche inductive : une pédagogie inadaptée en période de quarantaine ?

Une petite réflexion en cette belle matinée de quarantaine où nous tentons de trouver comment fonctionner autrement pour maintenir le lien avec nos élèves et chercher comment continuer à développer les compétences sur lesquels nous travaillions avant de ne plus les avoir devant nous.

Notre système pédagogique a évolué depuis une petite génération vers un système où nos élèves apprennent peu de choses par cœur, écrivent peu et sont sans cesse sollicités à chercher, répondre des questions, faire des hypothèses… C’est à dire exactement l’inverse de ce que leurs grands-parents avaient appris au primaire puis après : réciter par cœur !

Quelle en est la conséquence ?

Personnellement je suis assez bluffée par le résultat à l’oral sur mon fils qui est en Troisième quand on fait ensemble de la SVT ou de la physique-chimie voire de l’histoire-géographie-EMC. Je ne pense pas qu’à son âge j’avais l’esprit aussi agile à comprendre des protocoles expérimentaux et émettre des hypothèses... Et je trouve les thématiques que lesquels on travaille d’un bon niveau scientifique et intellectuel. À son âge je voulais qu’on me donne directement  les résultats et que j’en sache davantage avant qu’on me demande de faire des exercices. Lire la suite

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Des « quizlets » pour mémoriser les localisations et les faits de base en Géographie ?

Grâce au confinement j’ai découvert il y a quelques jours le site de Quizlet et j’ai testé… la version gratuite, celle qui est pleine de pub et qui permet de fabriquer rapidement de petits exercices assez ludiques et de regarder ceux que d’autres collègues ont créés… puis j’ai utilisé mon cobaye confiné (un collégien de Troisième) pour voir ce qu’il en pensait. Il s’attendait à un QCM… il a été dérouté que ce soit autre chose.

capture exercice repérage Brevet

L’exercice de localisation du Brevet 2019 et un petit Quizlet pour l’apprendre : ici

Choisir un fond de carte simple et y placer 8 lieux avec éventuellement des informations du cours à mémoriser

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